O velkolepém projektu státních maturit nemohl prakticky nikdo v naší zemi přeslechnout. Zhruba od r. 1997, kdy se idea unifikované podoby maturit objevila, uplynulo více než 13 let a během této doby nás média celkem pravidelně o určitých fázích vývoje na její realizaci informovala. Jejich existence byla několikrát ohrožena, nakonec přes rozporuplné pocity odborníků i veřejnosti spuštěny budou. Za dobu více než 13 let však práce na nich vyčerpala několik set milionů korun, což veřejnost přijala v podstatě s klidem. Vždyť se investuje do vzdělání! Pokusím se komentovat a reflektovat některé podstatné momenty spojené s tímto projektem.

Argument, že jde o vzdělání, je jeden z klíčových pro veřejnou podporu - bez ohledu na výši investice. Ušlechtilými a vznešenými slovy diskuze o státních maturitách oplývají: Oficiální stránky nesou v zápatí slogan “Investice do rozvoje vzdělávání”; aktivita se pojmenovává jako “kurikulární reforma” (tj. logická návaznost výchovných a vzdělávacích prvků v komplexu kultivace člověka); projekt je spolufinancován evropským operačním programem “Vzdělávání pro konkurenceschopnost”; hovoří se o “objektivizaci maturitních zkoušek” jako o něčem, co hluboce absentovalo; dále jde o “ulehčení práce učitelům” či o “optimální využití moderních komunikačních služeb”; hlavně jde ale o vzdělání jako za všech okolností přijatelné “investice do našich dětí a potažmo do českého národa”; jde o vzdělání, které je “prioritou našeho národa”. Okolo státních maturit se také pohybuje řada odborníků, profesorů a docentů, doktorů, magistrů a bakalářů, dokonce vědců, kteří mudrují zda je to lepší tak či onak atd. atd. Zkrátka sny a mýty o důmyslně konstruovaném vzdělání v naší zemi se nešetří a stran vzdělání se vždycky najde mnoho argumentů, které jej jaksi samy o sobě podpoří navzdory jakékoliv racionální kritice.

Podívejme se tedy blíže, co státní maturity jsou, resp. co přinesly. Pokusme se, pokud možno nezávisle, vyhodnotit projekt, který stál více než půl miliardy korun a na kterém pracovala celá řada skvělých odborníků asi polovinu svého profesního života.

Na oficiálních stránkách “Nová maturita” (ZDE) se v historické sekci můžeme dozvědět, že v 90. letech probíhaly odborné diskuze, z nichž vyplynul první model státních maturit. Připomeňme, že tyto odborné diskuze (není-li možno je blíže specifikovat či identifikovat, zřejmě jich byla celá řada v podobě konferencí a pedagogických publikací atd.) neprobíhaly jaksi spontánně, nýbrž byly iniciovány mezinárodní Organizací pro ekonomickou spolupráci a rozvoj (OECD), do které jsme byli jako Česká republika přijati v r. 1995. Všechny odborné diskuze předtím k nápadu unifikovat státní maturity tedy nevedly a čekalo se na intelektuální impulz z Evropy. Teprve poté probíhaly nové odborné diskuze, které tento impulz vyhodnotily - po několika letech - jako pozitivní. Je každopádně dobré, že se na to přišlo včas.